1895年4月17日，中日甲午戰爭清廷被打敗，簽訂《馬關條約》，將台灣、澎湖割讓給日本。同年6月2日，首位台灣總督樺山資紀與清廷代表李經方，在基隆港海面日艦橫濱丸上，完成台澎的交割，日本從此展開對台灣50年零4個月的殖民統治，直至1945年日本無條件投降，把台澎歸還中國為止。本文就日據時期的教育制度做個簡介。

國語學校和國語傳習所

日本統治台灣的首要目標是教育台灣人能夠讀、講、寫日本語文，以改造台灣人的精神文化。因此於1896年3月設立國語學校和國語傳習所。

國語學校設師範部、國語部和實業部三部。師範部以培育日本人（當時稱為內地人）和台灣人（稱為本島人）的公學校（小學）教員為目的。國語部以教育台灣人日語（稱為國語）為目標。實業部（於1907年廢止）是教授台灣人農業、電信及鐵路技術為目的。

國語傳習所係以教育台灣人日語，以準備訂定其在地方行政和從事教育工作為目的。這是初等教育，於1898年改稱為公學校。日本小孩念的是小學校，台灣人念的是公學校。台灣人的中等教育，則仍然由國語學校主辦，迨至1914年，台灣人發起文化運動，要求設立台灣人的中學，台灣總督府不得已，乃於1915年4月創設公立台中中學。其實，這個中學是由霧峰林家、板橋林家、基隆顏家等出資，其教學內容與國語學校大同小異，比日本本土的中學程度差很多。

1899年台灣總督府設立了台灣總督府醫學校，以收容台灣子弟為目標，其程度也與日本本土的醫學專科學校差一大截。

1915年的「台灣教育令」，對於台灣的教育做了很大的修改：

(一)廢止國語學校，在台北和台南設立師範學校。

(二)台灣人中等教育機關的公立台中中學校，改名為公立台中高等普通學校，並增設台北女子高等普通學校，但比日本人的中學校和高等女學校修業期間短一年，為四年。

(三)關於專門（專科）教育，將台灣總督府醫學校改名為醫學專門學校，並設立農林專門學校和商業專門學校，專收台灣學生。為專門招收日本學生，在醫學專門學校內特設醫學專門部，以及創立高等商業學校，其教育與日本本土的同種學校相同。但台灣人的專門學校教育不論在年限或程度上，皆比日本本土低。

初等、中等教育

1922年，台灣總督府頒發新教育令，除日本人和台灣人的教育系統不同外，初等教育，常用日語者進小學，非常用日語者上公學校，中學以上學校採取日本人和台灣人一同上學的制度。但在實際上，日本人與台灣人的授課內容和程度，卻有極大的差別。譬如：日本小孩小學5年級的功課，與台灣小孩所念公學校6年級的功課大致相同，所以對日本小孩的升學考試絕對有利。

至於中等學校教育，台北一中、台中二中、台南一中為日本人的中學，台灣人大多念台北二中、台中一中和台南二中。而且台灣人念的中學還有不少日本學生。戰後，台南二中改為台南一中，原來的一中改為二中。台北一中改為建國中學，二中改名成功中學。至於台北高等學校和台北帝國大學，絕大多數都是日本學生，那時有許多台灣學生遠赴日本去念大專院校，就是因為無法在台灣升學所致。

女子中學的情況也是一樣。台北第一、第二高等女校是日本人念的，台灣女生上台北第三高女。新竹、台中、台南、高雄的女中，日本學生也比台灣學生多很多。

圖一是1922年頒發新教育令前後，日本學生和台灣學生人數的比率。由數字可以得知，日本人獨占了台灣的高等教育，因而獨占了政治、經濟、社會上的地位。而且，日本人和台灣人不管在政府機關、文教機關或實業單位服務，同工不同酬。譬如：鐵路局的工人工資，台灣人一天一圓，日本人是一圓五毛。

二戰前（包括戰爭期間），日本的教育制度是學德國的，即小學六年，中學五年，高等學校三年，大學三年。日本投降時，台灣的大都市幾乎都有中學、高等女學校、農業學校、工業學校和商業學校，這些學校叫做甲種中等學校。另外，當時的台灣還沒有小學畢業後念三年的乙種中等學校，這相當於初中程度，初級職業學校。例如我的故鄉今日的台南縣，當時的新化就有農業專修學校，台南市有商業學院，都是屬於一種三年制的中等學校。

六所高等教育學校

台灣當時有六所高等教育機關。

第一個是台北醫學專門學校。其前身為台北醫院附屬醫學講習所，於1899年獨立，成為台灣總督府醫學校，專門招收台灣子弟，1915年為外國人和中國人設立特設科，1918年依專門學校令成為醫學專門部，同時也招收日本學生。旋即將其改稱為台灣總督府醫學專門學校。抗日醫師蔣渭水就是該校的畢業生。該校是今日台灣大學醫學院的前身。

第二是台北高等商業學校。依1919年4月的專門學校令，在台北設立台灣總督府高等商業學校，1926年在台南設立台南高等商業學校，前者遂改名為台北高等商業學校。該校除研究一般商業外，也教授熱帶衛生學、民族學、殖民地法制、馬來語、荷蘭語、台語等課，尤其著重對於南洋的研究，其校址就是今日的台大法學院。

第三是台南高等工業學校。此校本為台南高等商業學校，設立於1926年，但於1929年廢止（因台北成立了商業學校），該校於1931年1月正式成立，設有機械工學、電氣工學、應用化學三科，也就是今日成功大學的前身。成功二字取自鄭成功的名字。

第四是台北帝國大學附屬農林專門部，其前身為台灣總督府農林專門學校，設立於1919年5月，依專門學校令，改名高等農林學校。1928年台北帝國大學成立後，該校成為台北帝大附屬農林專門部，設有農學部和森林學部，是中興大學的前身。

第五為台北高等學校。該校設立於1922年4月，其校址為今日台灣師範大學。高等學校是大學的預科，分成尋常科和高等科，尋常科4年，高等科3年，為7年制。小學畢業生考尋常科，中學畢業生考高等科。高等科分成文科和理科。文科要修修身、日文及漢文、第一外語和第二外語（選修）、歷史、地理、哲學概念、心理及倫理、法制及經濟、數學、自然科學和體操（體育）。理科學生的學習科目為：修身、日語及漢文、第一外語及第二外語（選修）、物理、化學、植物及動物、礦物及地質、心理、法制及經濟、繪畫與體育。至於外語，文科和理科皆從英文、德文、法文任選兩門。

第六是台北帝國大學，設立於1928年，也就是今日台灣大學的前身。當時日本在其本土有七所帝國大學：東京、京都、東北、九州、北海道、大阪和名古屋。殖民地朝鮮有京城（今日的首爾）帝大，台灣則有台北帝大。

日本國內的帝大，高等學校畢業生才有資格報考，但殖民地的帝大大學專門部，專科學校畢業生也可以報考。二戰後，帝國大學改名為東京大學、京都大學等等。

總的來說，日據時代台灣的教育有它成功的一面，但日本當局對於日本人和台灣人採取了明顯的差別待遇，而且，殖民總是不對的。

（作者為中國文化大學日研所、史學所講座教授）