就在教育部國教課程審議會1月27日通過高中課綱微調案，讓教科書內容回歸憲法及史實，竟引來綠營一片撻伐聲的次日（1月28日），日本文部科學相下村博文宣布，日本政府已修訂編寫初高中教科書的指南，把釣魚台和竹島（韓國稱為獨島）明確表述為日本「固有領土」，下村博文並大言不慚：「政府正確教育學生固有領土是理所當然的事」。 

  日本此舉立即引發中國大陸及南韓強烈抗議，並要求日本撤回此決定，否則將予以嚴厲應對，馬政府也重申釣魚台列嶼主權屬於中華民國。可惜台獨媒體及政客完全漠視日本這一當頭棒喝，依然在農曆年後對教育部發動攻勢，綠營執政縣市首長更揚言將抵制教科書改版。綠營人士敢公然違憲違法，當然與台灣民眾的國族認同有關。而民眾認同之所以混淆不清，雖確與李、扁建構「台獨史觀」息息相關，但馬英九執政至今未能在文化教育政策上全面「撥亂反正」，也脫不了干係。

  過去六年，正由於教育政策未能徹底「正本清源」，掃除「去中國化」、「文化台獨」的遺毒，兩岸關係雖進入和平發展期，兩岸經貿緊密合作，台灣民眾卻仍深陷認同錯亂中，社會紛爭不斷，競爭力裹足不前。馬英九或因有此認識，才在任期只剩兩年多的此刻痛下決心，責成教育部全面檢討教改以來各級國民教育課程內容。我們希望，馬團隊這次能不畏綠營的反對及抵制，堅持到底、再接再力，以不負選民託付及歷史使命。

  綜觀此次微調內容，主要調整有以下兩項。一是將領土範圍回歸憲法，把「中國」改為「中國大陸」，並加強台灣與大陸的歷史連結。

  國家的領土主權範圍由憲法決定。國民政府遷台後，中華民國憲法規定的領土主權仍涵蓋全中國，連李、扁七次修憲，民進黨執政八年，都未曾變更過。就此，馬英九2011年初即要求公務機關稱對岸為「中國大陸」或簡稱「大陸」，而高中教科書卻一直未改，遺害年輕學子至今。至於民進黨發言人說，根據該黨民調，超過八成民眾認為「領土範圍包含台澎金馬，並不包含中國大陸」，微調違反國人認知。此說極為荒誕不實。國家領土範圍豈可由民調決定？更何況，正因為從來沒有四分之三，達修憲門檻的人如此認知，民進黨才未能透過修憲，更改領土範圍。

  二是回歸史實，把「日本統治」改為「日本殖民統治」、「終戰」改為「光復台灣」，還原歷史真相。

  正因為現行歷史課綱過當地美化日本殖民統治，年輕人才無從瞭解台灣被殖民的真實處境。不過，近期以來日本政府急遽右傾化、加快軍國化，首相安倍晉三更公然參拜靖國神社、竄改釣魚台主權歸屬，任何一個有自尊的台灣人都應該清楚認識，日本一直是製造東亞緊張局勢的亂源所在。吾人不可再被日本，以及在背後撐腰的美國所利用，充當「以台制中」的棋子。首要之務就是唾棄對美日卑躬屈膝的台獨分子。