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建立在謊言上的反課綱運動|侯漢廷 在 Facebook 上分享!


   反課綱活動轟轟烈烈。到底反什麼?

反對者理由一,程序黑箱違法。「反洗腦課綱學生陣線」說:「檢核小組於法無據卻可以主導課綱。」事實上,教育部2013年8月1日台教授國部字第1020073427號函,請國教院對課綱評估。國教院依中央行政機關組織基準法第28條規定,視業務需要組成檢核工作小組。此外,小組僅有建議權,無直接調整課綱之權責,現行課綱非由檢核小組直接修改。故「於法無據」及「主導」皆不正確。

課綱微調程序,2014年7月22日經由監察院調查認定並無違法。反對者所言違法,並非指課綱微調本身、檢核小組、微調內容等違法,而是法院認為教育部應公開委員名單及投票紀錄,否則違背政府資訊公開法。該案仍在上訴中。不過,委員名單公開與否,並不有損課綱微調的「內容真實性」。

反對者理由二,政治黑手介入。如台聯黨團直言,檢核小組被「中共統戰系統」把持,教育部「已經成為中共在台統戰教育部」。事實上,反對的教授及團體,看似中立,多主張台灣獨立,反課綱高中生諸多網頁更直接宣傳台灣不屬中華民國,這才是最大的政治介入。其次,僅因有委員支持兩岸關係和平發展,便辱其為「紅鬼」,不論其修正課綱內容之正確性,是對人不對事的因人設事。

反對理由三,修改內容去台灣化、竄改歷史。事實上,新增的課綱內容增加台灣民眾勇敢抵抗外敵的英勇事跡,如林朝棟抗法、羅福星抗日,諸多台灣人參與民國建立、北伐、抗戰及擺脫日本殖民統治的歷史,更新增台灣人參與制定中華民國憲法,提升台灣人的貢獻。

此外,還原史實,增加台灣的歷史光榮,如增加台灣的現代化成果,晚清「台灣成為當時全中國最先進的省分」。因有課本撰寫「婦女自願從事慰安婦工作」,故新課綱將慰安婦加上「被迫」,將日本統治加上「殖民」,新增「殖民政府對台灣人民經濟與土地的侵害」,以及日本大東亞共榮圈的「侵略」構想,種種內容強調台灣人民非自願受殖民,還原祖先尊嚴。

再者,反對者言刪除2.28與白色恐怖,亦不正確。公民科僅在「人與人權」主題下,將白色恐怖、2.28事件等例證刪去,交由教科書商自由撰寫例證。歷史科不但未刪除,反而將其由「說明」欄位提高到「重點」的欄位,表示對此段歷史的重視。

反對者抨擊不該用「光復」、不該用「殖民」,卻不去問問慰安婦阿嬤,當年人民是抨擊日本殖民,還是歌頌日本治理?是歡慶台灣光復,還是歡慶台灣接收?史料班班可考,反對者視而不見。

最主要就是反對把「中國」改成「中國大陸」,由此破壞了他們心中「一邊一國」、「台灣獨立」的定位。

 

(作者係台大政治學研究所學生)